Qualitionnaire, un projet collaboratif hébergé par AQTE sprl (BE0448550665).
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- I. - La loi n° 47-1775 du 10 septembre 1947 portant statut de la coopération est ainsi modifiée :
- L'article 1er est ainsi rédigé :
- « Art. 1. - La coopérative
- est une société constituée par plusieurs personnes volontairement réunies en vue de satisfaire à leurs besoins économiques ou sociaux par leur effort commun et la mise en place des moyens nécessaires.
- « Elle exerce son activité dans toutes les branches de l'activité humaine et respecte les principes suivants : une adhésion volontaire et ouverte à tous, une gouvernance démocratique, la participation économique de ses membres, la formation desdits membres et la coopération avec les autres coopératives.
- « Sauf dispositions spéciales à certaines catégories de coopératives, chaque membre coopérateur dénommé, selon le cas, “associé” ou “sociétaire”, dispose d'une voix à l'assemblée générale.
- « Les excédents de la coopérative sont prioritairement mis en réserve pour assurer son développement et celui de ses membres, sous réserve de l'article 16. » ;
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| Législation française |
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- COMPETENCES COOPERATIVES
- La compétence coopérative est la capacité d’un système d’acteurs en interaction à mutualiser, co-produire, co-apprendre en s’accordant sur les principes, les finalités et les méthodes de l’action collective. Cette intelligence collective des situations suppose la mise en oeuvre d’une coopération et la production d’activités socialement utiles aux membres d’une communauté et à la collectivité.
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| Avertissement : Seule fait foi la version imprimée de la législation européenne telle que publiée dans les éditions papier du Journal officiel de l'Union européenne. |
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| Union européenne |
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- PEDAGOGIE COOPERATIVE
- La pédagogie coopérative est une philosophie de l’éducation qui se réfère aux courants exprimés dans les pédagogies actives, les éducations et universités populaires et les universités ouvertes. Cette philosophie de l’éducation traduit une conception de l’homme et de la société, des valeurs, un héritage : l’économie sociale, l’éducation populaire, la coopération à l’école ; une conception humaniste, mutualiste et solidariste des rapports sociaux et des rapports entre les peuples et enfin un engagement pour le développement humain et la coopération. La pédagogie coopérative est aussi une méthode d’apprentissage, elle est fondée sur une interaction entre action et réflexion (recherche) ou entre pratique et théorie (savoir ou connaissance). L’action (ou la pratique) renvoie au vécu de l’apprenant, à ses expériences, ses savoir-faire, à son trajet et à son projet. La réflexion (ou la théorie) renvoie au stock de connaissances capitalisées dans les divers champs du savoir (sciences, disciplines). La formation par la recherche-action et la formation-action (ou formation-développement) sont particulièrement appropriées à la relation dialectique entre action et réflexion. La personne adulte en formation est le sujet de son histoire et l’acteur premier de sa formation dans une interdépendance positive ses pairs et les formateurs).
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| Avertissement : Seule fait foi la version imprimée de la législation européenne telle que publiée dans les éditions papier du Journal officiel de l'Union européenne. |
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| Union européenne |
